由于孩子接触多种语言，家长必须了解当前的双语研究状况，以确保孩子语言能力的健康发展。作为父母，如果我们熟悉目前的双语研究，我们就可以更好地回答一些问题，如， “我们应该使用一种语言还是两种语言来和孩子交谈？ “此外，我们还可以为孩子提供更好的早期语言开发环境。
赞成双语的研究
我们目前还不知道人的大脑的学习能力的极限
30年代的研究说同时教孩子两种语言会引起孩子语言混乱。因此，一些家长担心两种语言给孩子负担太重导致孩子语言混淆。然而，以上的研究因为使用了错误的研究方法已被否定。最近的研究结果表明，我们还不知道人脑的极限，目前我们只知道，给大脑输入的越多，大脑就越发达。 孩子完全有学习多种语言的能力。
发散性思维的优势
据麦吉尔大学教授兰伯特的论文， “双语的影响”（McGill University Professor Lambert’s paper, “Effects of Bilingualism on the Individual” published by New York Academic Press, in 1974），表明双语的孩子有更强的发散性思维的能力。学习两种语言可以帮助孩子及早地知道一个东西有一个以上的方式表达，从而帮助他们学会从多个方面看问题，并找到多个解决问题的办法。因此，双语孩子往往更富有创造性和解决问题的能力。
增加语言意识
双语的另一个好处是孩子的语言意识的增加，即语言敏感性的增强。因为说多种语言的孩子得到更多的语言输入，也要求他们的大脑分析和处理大量的语言。
贝克的“家长和教师的双语指南”（Baker’s “A Parent’s and Teacher’s Guide to Bilingualism” by Multilingual Matters Ltd, in 2000）认为因为双语的孩子更多地关注词的含义，所以他们能更准确地使用新的词汇。
延缓老年时的记忆衰退
最近的研究表明，因为说和用两种语言，需要大脑的努力工作，促进大脑的血液循环增强神经系统的联系保持健康， 所以双语能够延迟老年记忆衰退的问题。不同的语言，使用大脑的不同领域。记忆是通过不断的脑力活动而保持的。
关于双语的担心
半语
在20世纪70年代末，吉姆康明斯博士（Dr. Jim Cummins）的研究报告，如果孩子的第一语言的水平没有达到一定程度的话，孩子有可能成为“半语” 而导致学习两种语言的能力低下。虽然双语普遍被认为是对孩子的认知能力的开发有益的，但是一些研究表明，双语也会对孩子的认知和学术进步产生不利影响。这种争议仍在进行。康明斯的研究结果认为双语对讲少数语言有负面影响，因为少数语言由于不常使用会被社会的主导语言取代。双语的积极影响是“添加剂“的情况，即掌握社会主导语言的孩子学习第二语言。
后来的研究如凯里迈尔斯（Carey Myles）反对康明斯的理论，认为即使双语孩子的一个语言能力明显较弱，与单语孩子相比仍然在各种测试中取得较高的分数。
一个父母-一种语言
一个父母-一种语言是双语的家庭常用的方法之一。如果只有一个家长讲不同的语言，在这种情况下，单语的家长和孩子讲所在国的语言。孩子往往会讲所在国的语言， 如果另一个家长仍然继续给孩子讲第二语言的话，最终，孩子会被动地学习一些第二语言，如听得懂一些第二语言。
结论
语言学家普遍的共识是，如果孩子是双语的，为了不影响孩子在学校的学习成绩，孩子必须要在学校使用的那一个语言上能保持与说一个语言的孩子相同的语言能力。例如，孩子的英语不会因为另一个语言能力低而受影响。
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Thank you very much for sharing. You gave us a very good example on “one parent, one language” approach. I think you children started studying Greek after entering school, right?